A criatividade deve estar
no cotidiano escolar a serviço do conhecimento, assim como o ato de ler deve estar
par e passo ao ato de escrever. Assim, proporcionamos constantemente momentos
de livre leitura e escrita as nossas crianças. Propiciar e desenvolver
atividades por este prisma é o nosso intuito, inspirar as crianças a um
auto-valor educativo.
... vivenciar o
estudo de nossa língua e experimentar o prazer de se arriscar nesta aventura
que é ler, produzir e refletir sobre o que se leu e produziu. É a partir da
análise da língua que se pode elaborar atividades para o trabalho sistemático
com as chamadas dificuldades de escrita. As tarefas de casa, as tarefas de
classe, os exercícios, etc, só terão sentido se estiverem articuladas com as
três práticas (leitura,
produção de textos e análise linguística). Preparar atividades sem levar em
consideração o próprio texto do aluno, sem levar em consideração as
dificuldades e necessidades da classe a cada momento, é compreender uma língua
estática e desvinculada de seu uso. (PADILHA, 1994, p. 171).
Muitas outras estórias estão
surgindo neste grupo, em breve socializaremos por aqui.
Professoras Márcia e
Dayane
25/06/2014
